CIENCIAS NATURALES - CLASE 12 - (lunes 1/6/2020)

LINK QUE LOS LLEVA DIRECTAMENTE A LA CLASSROOM

https://classroom.google.com/u/1/c/OTk2NjE0MDA0MzNa




Clase 1

Hola alumnos! Para completar la introducción que estábamos haciendo, copien en sus
carpetas, a continuación de lo dictado, la información que les dejo y respondan el cuestionario.

ENVIAR RESPUESTAS A: profegolan@gmail.com indicando en ASUNTO: EES31- 1ºA- Clase Nº ... (es la que pongo yo en cada tarea) y apellido y nombre de ustedes (ya que quizás utilicen un mail de otra persona)

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 20/3

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CLASE 1 El recurso que se usa para obtener información sobre hechos y fenómenos que ocurren en el Universo y explicarlos, es el "método científico".
Se lo podría definir como la integración de hechos observables, experimentos, ideas e imaginación creadora.

Los pasos son los siguientes:
- Observación
- Planteo de la pregunta o problema
- Generación de hipótesis
- Experimentación
- Generalización mediante la formulación de una ley

¿Qué es una hipótesis? Es una posible respuesta a la pregunta o problema planteado

¿Qué son las Ciencias Naturales? Son las que estudian la Naturaleza

¿Cuáles son esas ciencias?

Ellas son:

 Física: estudia las propiedades de la materia, el espacio, el tiempo y la energía y cómo
se relacionan
 Química: se ocupa del estudio de la composición, la estructura y las propiedades
internas de la materia y de los cambios que sufre.
 Biología: estudia los seres vivos, su origen, evolución, interrelación e interacción con el
medio ambiente.
 Geología: se ocupa del estudio de la Tierra, sus componentes y estructura.
 Astronomía: es la ciencia que estudia los objetos del Universo, sus movimientos y los
fenómenos ligados a ellos.

Como ya estuvimos charlando, y con ayuda de la Astronomía, comenzamos con “La Tierra y el
Universo”

Aunque no se tiene plena seguridad, la teoría más aceptada sobre el origen del Universo es la
del Big-Bang (Gran Explosión). Según esta teoría, en un principio, toda la materia y la energía
estaban concentradas en un pequeñísimo punto muy comprimido, a grandes temperaturas y
presiones. Por alguna razón explotó y empezó a expandirse y lo sigue haciendo aún hoy. Con
dicha explosión que se presume que se produjo hace unos 15.000 millones de años, comenzó
la formación de todo lo que existe.


Componentes del Universo

Luego de leer atentamente el texto dado respondan las siguientes preguntas:

1- ¿Qué componentes forman el Universo?
2- ¿Cómo se denominan los grupos de galaxias?
3- ¿Qué son las galaxias?
4- Qué movimiento tiene la galaxia?
5- Se mencionan los años luz, ¿Qué es un año luz? (Buscá la información en libros o
Internet)
6- ¿Qué son las estrellas ?
7- ¿Qué es lo que hace que una estrella brille?
8- ¿Qué movimientos describen las estrellas?
9- ¿Cómo se llama nuestro sistema planetario, su estrella, nuestra galaxia y el grupo al que
pertenece?
10- Buscá en Internet alguna información reciente (no más de un año) que hable sobre
algún tema relacionado al Universo y hacé un pequeño resumen


CLASE 2

Copien en sus carpetas lo que sigue:

Vean el siguiente video 

https://www.youtube.com/watch?v=Dm4nC5PL6ok

Copien lo siguiente

Video de Youtube: "Origen del Universo-Big-Bang"  

IMPORTANTÍSIMO!!! TIENEN QUE RESPONDER SEGÚN LO QUE EXPLICA EL VIDEO. 

Fecha de entrega: viernes 27 de marzo (fecha corregida)

Entren al siguiente vínculo 

https://docs.google.com/document/d/1JWt5HdqiuLHiKGXiNuznnbz4dZ6MAI7PUMhBotlJzAU/edit?usp=sharing

Clase 3

Buen día chicos!! Espero que se encuentren muy bien en medio de esta situación tan complicada a nivel mundial. Pero vamos a estar bien si tomamos todos los recaudos y hacemos lo que nos están diciendo. Hoy, más que nunca, nuestras acciones tienen un alcance enorme. No salgan, quédense en sus casas.

Por favor tengan paciencia para mis devoluciones, ya que se me está complicando bastante el tema de las correcciones. Quienes no entregaron aún los trabajos, háganlo, de lo contrario se atrasarán mucho.

Copien en sus carpetas lo siguiente:

El Sol está formado por distintas capas

LOS PLANETAS

Los planetas que forman el Sistema Solar son ocho. Ordenados desde el más cercano al Sol son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. (Desde el año 2006 Plutón pasó a ser considerado como planeta enano.)

Se los clasifica en planetas rocosos o interiores (los cuatro primeros) y planetas gaseosos o exteriores (los otros).

Movimientos:

a- rotación: rotan o giran sobre sí mismos. Determina la sucesión de los días.

b- traslación: se trasladan describiendo una órbita alrededor del Sol. Determina la sucesión de los años.

Planetas rocosos: Se los llama así por estar formados mayormente por materiales sólidos como la roca. También se les dice interiores por estar más cerca del Sol, es decir "más adentro" o en la zona más interior del Sistema Solar

Planetas gaseosos: Se los denomina de esta manera porque están formados mayormente por gases. El otro nombre que tienen es exteriores por estar en la zona más externa del Sistema Solar. Son mucho más grandes que los rocosos. Los cuatro poseen anillos, aunque el que tiene mayor cantidad y más notorios es Saturno.

Queridos alumnos: estaré disponible en línea dentro de los horarios que corresponden a la materia. (También entro en otros horarios y días). Recuerden poner su nombre y apellido al hacer algún comentario. Gracias! 

Les dejo algunos videos cortos muy interesantes, que les ayudarán a tener un poco más de noción de los tamaños, distancias y movimientos de los planetas de nuestro Sistema Solar

https://www.youtube.com/watch?v=chYOBBrR1wU

https://www.youtube.com/watch?v=TIehD0bBDo0

CLASE 4, parte 1

Hola chicos! Espero que estén muy bien! 

Les envío unas fotos de un libro. ATENCIÓN: no tienen que copiarlas en la carpeta. 

(Viernes 3 de abril, 2020)

¡¡¡Hola chicos!!! ¿Cómo están? Espero que muy bien a pesar de tanto trabajo. ¡¡Vamos!! Sé que están esforzándose para poder pasar este tiempo de la mejor manera. ¡Sigan así! Están haciendo un buen trabajo. No se desanimen que esta situación también pasará.

Quería compartir con ustedes estos dos videítos que encontré, muy interesantes. Siempre que vean un video que contenga datos sobre descubrimientos, acontecimientos, noticias, etc. miren la fecha de la publicación. En este caso uno es del año 2016 y otro de este año. El de este año muestra el "tren" de satélites que muchos vieron hace poco, ¿lo pudieron ver observando directamente el cielo? ¿o lo vieron en YouTube o en la tele? ¡yo me lo perdí! (no saben cómo lo lamenté...). Bueno, acá les dejo los links. No tienen que hacer ninguna tarea ni copiar nada. Ésto no es una "tarea", se los comparto porque me parece que les va a ayudar a entender un poco mejor qué es lo que ven cuando miran el cielo por la noche. 

Si tienen algún comentario háganlo por este blog.

Miren el cielo por las noches, observen, quédense un rato y seguramente verán pasar algún satélite por ejemplo, además de ubicar algunos de los planetas. Pero háganlo para conocer más el mundo que los rodea.

¡Saludos a todos!

https://www.youtube.com/watch?v=8ccFyMwNp5I

https://www.youtube.com/watch?v=QzERR4t8ytU

¡Hola chicos! ¿Cómo están? Yo deseando verlos nuevamente. Ya falta menos. Por ahora seguimos
cuidándonos entre todos y por todos quedándonos en casa.

Ésta es la CLASE 4 (parte 2)

Copien lo que sigue en sus carpetas:

TAMAÑOS Y DISTANCIAS EN EL SISTEMA SOLAR

Descripción del cielo nocturno. Las formas de observación. Movimientos aparentes y reales
de los astros

Un movimiento aparente es aquel que no es real aunque lo parece. Por ejemplo, el Sol “aparenta”
o parece moverse de este a oeste, pero en realidad es nuestro planeta que rota de oeste a este.
Si te pusieras a rotar (hacelo) te parecería que lo que está a tu alrededor está girando y que lo hace
hacia un lado opuesto al que te estás moviendo.

El cielo puede observarse a simple vista o con instrumentos como telescopios o prismáticos, que
permiten ampliar las imágenes que se observan y que están muy lejanas.

Durante la noche, a simple vista, podemos observar cinco planetas: Mercurio, Venus, Marte, Júpiter
y Saturno, que describen un movimiento aparente distinto al de las estrellas. El movimiento aparente
de las estrellas es “en bloque”, o sea que la distancia entres ellas es siempre la misma (por ejemplo,
“Las tres Marías” no se alejan unas de otras sino que las vemos siempre conservando la distancia
entre ellas), cosa que no sucede el movimiento aparente de los planetas.

Las constelaciones son grupos de estrellas que, según los antiguos, formaban, uniéndolas, figuras
de animales o personajes mitológicos. 

El movimiento aparente del Sol describe una trayectoria (o “camino”) que se denomina “arco diurno”.
Ese arco va cambiando según la época del año que sea.

Solsticio de verano: Se da alrededor del 21 de diciembre (comienzo del verano), en que el arco
diurno es el mayor del año, por lo tanto es el “día” (usando la palabra como tiempo de luz de las
24 hs que dura el día) más largo del año.

Solsticio de invierno: Se da alrededor del 21 de junio (comienzo del invierno). El arco solar diurno
es el menor o más corto del año. Las horas de luz de ese día son menos que el resto del año (por
eso se dice que es el “día” es el más corto del año).

Equinoccios: Significa “noches iguales”, haciendo referencia a que la duración de la noche es igual
a la del día. Se dan en dos fechas distintas, una alrededor del 21 de marzo (comienzo del otoño) y
otra alrededor del 23 de septiembre (cerca del comienzo de la primavera). Se denominan equinoccio
de verano y equinoccio de invierno respectivamente. 

Las estaciones del año

El eje terrestre está inclinado 23º, por lo tanto la línea del Ecuador también queda inclinada con
respecto a la forma en que llegan los rayos del Sol a la Tierra. Entre el solsticio de verano y el
equinoccio de otoño transcurre el verano, entre el equinoccio de otoño y el sosticio de invierno
transcurre el otoño, entre el solsticio de invierno y el equinoccio de primavera transcurre el invierno
y entre el equinoccio de primavera y el solsticio de verano transcurre la primavera (mirando las
ilustraciones es más fácil de comprender).

(copien las ilustraciones en sus carpetas)

Cuando en el hemisferio sur es verano, en el hemisferio norte es invierno, por eso vemos en alguna película que en Navidad nieva en Estados Unidos (allá es invierno y acá es verano).

Lo mismo pasa con las otras estaciones del año, son opuestas en el hemisferio norte.

Referencias: N: norte, O: oeste, S: sur, E: este

SO: sudoeste, NO: noroeste, SE: sudeste, NE: noreste

(lean nuevamente las fotos del libro que les mandé en la clase 4 parte 1 para entender un poquito
más)

FOTOS DE LA SUPERLUNA ROSA

Sólo par compartirlas con ustedes, no tienen que hacer nada, más que mirarlas😉

CLASE 5

(Copien en sus carpetas lo siguiente)

LA EVOLUCIÓN DE LAS CONCEPCIONES ACERCA DE NUESTRO LUGAR EN EL

UNIVERSO: Del geocentrismo al Sistema Solar

Durante muchos años se creyó que nuestro planeta era el centro del Universo, debido al

movimiento aparente de los astros luminosos en el cielo, que hacía parecer que giraban

alrededor de la Tierra.

El geocentrismo o teoría geocéntrica planteaba justamente eso (“geo” significa Tierra).

Claudio Ptolomeo, astrónomo y matemático griego, en el siglo II, fue quien planteó que los

planetas, las estrellas, la Luna y el Sol giraban en torno a la Tierra.

Muchos años más tarde, en el siglo XVI, Nicolás Copérnico, astrónomo polaco, propuso la

teoría heliocéntrica (“helios” es una palabra griega que significa Sol) en la que planteaba

que el Sol estaba quieto y era el centro del Universo, los planetas (incluída la Tierra) giraban alrededor de él y además la Luna giraba alrededor de la Tierra.

Origen de las primeras partículas subatómicas

Como ya vimos, de acuerdo a la teoría del Big-Bang, el Universo se originó a partir de una

gran explosión de toda la materia, la energía y el espacio que se concentraban en un

pequeñísimo punto y que a partir de allí comenzó el tiempo, teoría que hasta hoy es

aceptada como válida. Esa materia era una especie de “sopa” de partículas subatómicas, o

sea, más pequeñas que un átomo. Pero, ¿qué es un átomo? Un átomo es la unidad más

pequeña de un elemento químico que mantiene sus propiedades. Por ejemplo un átomo de

oxígeno. Cada átomo de oxígeno tiene determinadas características y propiedades que sólo tienen los átomos de oxígeno. La palabra “átomo” significa “indivisible” (aunque hoy se sabe que se puede dividir). Los átomos están compuestos por un núcleo central alrededor del cual giran unas partículas llamadas electrones. El núcleo está formado por unas partículas llamadas protones y otras llamadas neutrones.

Los electrones tienen carga eléctrica negativa, los protones tienen carga eléctrica positiva y

los neutrones no tienen carga eléctrica (o sea son neutros).

Los primeros átomos que se formaron a partir de las partículas subatómicas fueron los de

hidrógeno, al unirse un protón con un electrón (no tiene neutrón).

Luego, los núcleos de estos átomos se unieron debido a un proceso llamado fusión

nuclear, formando átomos de helio (un átomo de helio está compuesto por dos electrones,

dos protones y dos neutrones), y siguieron formándose muchos más elementos químicos.

Debido a este proceso de fusión se formaron las primeras estrellas.

Tabla periódica de los elementos

En 1869, el ruso Dimitri Mendeleiev publicó la tabla periódica de los elementos. Era una

tabla donde ordenó los 63 elementos que se conocían hasta ese entonces, según sus

características y propiedades similares que variaban en forma periódica de acuerdo a su

número atómico (cantidad de protones).

Esa tabla fue modificándose y en la actualidad está compuesta por 118 elementos,

ordenados en 7 filas o períodos y 18 columnas o grupos.

Cada elemento químico se escribe con un símbolo, por ejemplo, el símbolo del hidrógeno es H, el del helio es He, el del oro es Au, el del plomo es Pb. La mayoría de los elementos que figuran en la tabla se encuentran en la Naturaleza, pero hay elementos llamados “de transición interna” que son los que se obtuvieron artificialmente.

Los elementos naturales se encuentran en general combinados químicamente entre sí. Por

ejemplo en la corteza terrestre encontramos hierro, cinc, aluminio, plomo, cobre, etc. En el

agua podemos hallar sodio, calcio, potasio, cloro, yodo, y en la atmósfera oxígeno,

nitrógeno, helio, argón y carbono.

(la tabla no la copies, es sólo para que la conozcas)

(Ésto tampoco lo copies.)

En cada cuadro de esta tabla (hay otras que tienen más datos) está el número atómico

(arriba), el símbolo químico del elemento (en negrita y grande) y debajo el nombre del

elemento.

Fijate que el primer elemento es el hidrógeno (arriba a la izquierda, o sea en el primer grupo -columna- del primer período -fila-) con un protón, el segundo es el helio, con dos protones (arriba a la derecha), luego le sigue el litio (Li) con tres protones, el berilio (Be) con cuatro, el boro (B) con cinco, el carbono ( C) con seis, etc.

CLASE 6

Copien en sus carpetas lo siguiente:

REPASEMOS: Completá el siguiente crucigrama en base a la información de la carpeta.
(PARA ENTREGAR EL JUEVES 23)

               1) _ _ _ U _ _ 

                  2) _ _ _ N _ _ _ 

                           3) _ I _ _ _ _ 

            4) _ _ _ V _ 

                   5) _ _ _ _ E _ _ _ _ 

  6)_ _ _ _ _ _ _ _ _ R _ _ _ 

          7) _ _ _ S

                                  8) O _ _ _ _ _ 

REFERENCIAS: 

1) Nombre que se da a un grupo de galaxias. 2) Cuerpo que compone el Sistema Solar. 3) Nombre

del arco que describe el Sol en su movimiento aparente. 4) Uno de los materiales que forma parte

de las nebulosas. 5) Inmensas esferas brillantes de gases a muy altas temperaturas y presiones.

6) Antigua teoría que sostenía que el Sol era el centro del Universo. 7) Nombre que se da al tiempo

que tarda un planeta en girar alrededor del Sol (plural). 8) Camino que describe un astro al girar

alrededor de otro.

(Intentá responder tratando de acordarte lo que estuvimos viendo. Si no recordás, buscá en la

carpeta, no en Internet. Sólo una letra en cada rayita. Tené en cuenta si la referencia está

expresada en singular o plural)

RADIACIONES SOLARES

Efecto invernadero, radiación UV, capa de ozono, calentamiento global

La atmósfera terrestre actúa como un escudo protector, no sólo ante algunos cuerpos como

los asteroides que impactarían en la superficie sino también ante la radiación solar.

El calentamiento global es un aumento, en el tiempo, de la temperatura media de la

atmósfera terrestre y de los océanos. Se postula que la temperatura se ha elevado desde

finales del siglo XIX debido a la actividad humana, principalmente por las emisiones de

CO2 que incrementaron el efecto invernadero.

(A continuación copien en sus carpetas el texto y el dibujo de las fotos que les envío del libro.

El dibujo háganlo en hoja aparte y “puesta de costado”, con el título “Radiación solar", con todo lo
que tiene escrito también, porque explica el dibujo). 

CLASE 7

Hola chicos!! Espero que estén muy bien.

Les mando material sobre la nueva unidad. Es un tema muy lindo: los materiales.
Sólo tienen que copiar en sus carpetas todo lo que mandé (esta vez también copien lo de la fotocopia, 

a continuación de lo que sigue, los dibujos no los copien).
Saludos!

Unidad II: Los materiales y sus transformaciones

Los materiales son las diferentes formas en que se encuentra la materia. Todo lo que nos rodea

está constituido por materia, por ejemplo la madera,el agua,el plástico,el aire, etc.

MATERIA: es todo lo que ocupa un lugar. Está constituida por partículas.

Todos los materiales tienen ciertas características comunes que se denominan propiedades. 

Propiedades físicas y químicas

Propiedades físicas: son las que no modifican la composiciòn interna de la materia. Por ejemplo el

volumen, el sabor, el color, el peso, la masa, son propiedades físicas. Si yo corto un trozo de papel

de una hoja de carpeta, ese trozo seguirá siendo papel, lo mismo pasa con una tiza, o con el sabor

de una cucharada de sal o una pizca de sal.

Propiedades químicas: son las que cambian la composición interna de la materia. Por ejemplo la

oxidación, la corrosión y la combustión. Si quemo (se produce la combustión) un trozo de papel ya

deja de ser papel, pues tendrá características distintas al papel.

Propiedades extensivas e intensivas

Propiedades extensivas son las que dependen de la cantidad de materia. La masa, el peso y el

volumen son propiedades extensivas.

La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo o sustancia. Se mide en kilogramos (kg). Es

constante, o sea que se conserva y no depende del lugar donde esté. Por ejemplo la masa de un

astronauta es la misma en la Tierra que en la Luna.

El volumen es el espacio o lugar que ocupa esa masa, o sea el lugar que ocupa un cuerpo o

sustancia. Se mide generalmente en una unidad llamada centímetro cúbico (se escribe “cm” con un

3 arriba a la derecha)

El peso es la fuerza con la que la Tierra u otro astro atrae a los objetos y sustancias hacia su centro

(o la fuerza con la que “tira hacia abajo”). Se mide en newton (N) y cambia según dónde se

encuentre el objeto. Un astronauta pesa menos en la Luna que en la Tierra, porque la Luna tiene

una fuerza de gravedad menor que la Tierra.

Propiedades intensivas son las que NO dependen de la cantidad de materia. Permiten diferenciar

un tipo de material de otro. El color, la dureza, el peso específico, la densidad, el punto de

ebullición, etc. son propiedades intensivas. A las propiedades intensivas que se las puede

identificar con los órganos de los sentidos se las denomina organolépticas. Son ejemplo de

organolépticas el color y el brillo (se los distingue con los ojos, órganos de la vista), el olor (se lo

distingue con la nariz, órgano del olfato), el sabor (se lo distingue con la lengua y la nariz, órganos

del gusto), la textura (se la distingue al tocar con la piel, que es el órgano del tacto).

Entren al siguiente vínculo haciendo click en el título y copien lo de la fotocopia (todo menos los dibujos)

Estados de la materia

CLASE 8 (5/5/20)

Lo de las fotocopias no tienen que copiarlo (los que quieran pueden hacer los dibujos de la foto 2

escribiendo al lado de cada uno lo que dice).

Copien en sus carpetas lo que sigue.

Las propiedades organolépticas.

Luego de leer el texto de las fotos hagan una lista de 5 objetos que tengan en sus casas (distintos

a los del texto y al del ejemplo) y escriban al lado uno o más materiales con los que están

fabricados (o con los que les parece que están hechos), (traten que no sean todos del mismo

material). (Si quieren pueden enviar una foto de los objetos elegidos).

                          objeto                                              material/es

(Ejemplo)   vaso                                                     vidrio

5. 
   

(en la siguiente página están las fotos)

FOTO 1

FOTO 2

CLASE 9 (11/5/20)

Hola chicos!! Cómo están? Hoy les envío más material sobre materiales (valga la redundancia), 

 y una tarea muy simple.

Pregunto: ¿saben qué significa "valga la redundancia"? Averigûen en casa o en internet (sólo es para que sepan 

qué quiero decir cuando uso esa expresión)

El siguiente vínculo los lleva al material y la tarea de la clase de hoy. Recuerden que los que aún no lo hicieron tienen que registrarse en la classroom de la forma que les expliqué la clase anterior. Todas las tareas deben entregarlas por ese medio. Saludos!

CLASE 9- (11/5/20)- Clasificación de los materiales

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Hola queridos alumnos! Cómo andan? Esta semana por el momento no les entrego nada escrito. Probaremos tener una clase por zoomn con todos los que puedan. Mañana les aviso el día y les paso el código de la reunión. Tengo muchas ganas de verlos!!

(19/05/20)

Hola chicos!!!! mañana tendremos una reunión por zoom😃!! Será a las 10 (la profe Granados me presta su 

horario para hacerla)
El código se los pasò ya la prece. Tienen que en trar en el horario de la reunión. Por favor todos con su nombre y apellido (no aceptaré a nadie con otro nombre por razones de seguridad)

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CLASE 11 (26/5/20)

Entren a los siguientes links

Para copiar, leer y hacer tarea

Cambios de estado

Video

https://www.youtube.com/watch?v=IA67sMm53qk&feature=emb_logo

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Clase 12

La historia de la White Chapel

(los que adeudan tareas vayan entregando esta semana)